浅谈兴趣是最好的老师

2019-12-30 10:44
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浅谈兴趣是最好的老师

太原市小店区育杰小学 范爱民

摘要:兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素,它对小学生的学习和智力开发具有重要的意义。在教学过程中可以通过巧设导入,善设问题,教学方法多元互补,营造课堂乐学情境,运用先进新颖教学手段等策略来激发和培养学生的学习兴趣,达到提高课堂教学效果的目的。

关键词:兴趣 积极性 效率

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与目的活动的心理倾向。如果小学生对学习产生了兴趣,就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这时,学习对他们来说是一种乐趣,而不是一种负担,当然也有助于他们取得较好的成绩。因此,我们说,兴趣是最好的老师,它对小学生的学习和智力开发具有重要的意义。


一、学习兴趣的重要性

1. 爱迪生说过:“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。”天才是勤奋的结果,但只有兴趣才能出勤奋,勤奋才能出天才。学习兴趣是学生产生学习积极性的主要因素,心理学家认为兴趣是人力求认识某种事物和某种活动的意识倾向。学生如果有浓厚的学习兴趣,就能激发学生的求知欲,开启学生的智慧,他们就会解决学习中遇到的问题,使自己不断地去专研和学习,从而获得更多的知识经验。

2.孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。对于学习,了解怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。

3. 一位教育家也曾说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他乐意接受,就能很好地消化它。”同样的道理,成功的教学也不应该强制,而应该是激发学生的学习兴趣。


二、激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣

1.创设良好的教学环境是培养学生学习兴趣的关键,快乐地感受是更好地学习的情感基础。在课堂教学中,必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,促进学生乐于学习的积极性,达到主动学习的目的,从而提高课堂的教学质量。

2. 用自己的情绪感染学生,激发学生的学习兴趣。教师在教育过程中的情绪直接影响到学生学习的兴趣。

3. 培养学生的好奇心,发展学生的兴趣。好奇心是兴趣之根本,每个兴趣的产生都是由于对某一事物产生了好奇之心,才促使学生去实践、去探索。老师的一次微笑,一次抚摸,每一次不经意的动作,都会使学生产生快感,从而转移到学习活动上,增强对学习活动的兴趣。

4. 用游戏教学激发学生学习兴趣,因孩子的天性爱玩、爱动,而且注意力不集中。在教学过程中,把游戏引入课堂,寓教学于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。

5. 赞扬欣赏激趣法,人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识,老师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己,“好孩子是夸出来的”。

6. 从实际出发,运用各种合理的手段和方法,提出新颖、有吸引力的问题,创设诱人的学习情境,调动他们的学习积极性,激发他们的兴趣,诱发学生的求知欲望。


三、小学生兴趣发展与辅导

1. 在活动中发展小学生的兴趣。在教学中,调动一切积极手段,让学生在课堂上充分活动,手脑并用,使他们生动、活泼、主动地学习。

2. 激发和保护小学生的有益兴趣。教师要善于激发和保护儿童的有益兴趣,把他们的兴趣纳入培养目标、道德纪律和身心健康允许的范围内加以发挥和引导。

3. 利用原有的兴趣迁移到学习兴趣上。老师要努力用迁移的方法培养他们的学习兴趣,这是从根本上解决他们学习困难的有效措施。

4. 适当地表扬和鼓励。表扬和鼓励的要点是“适当”,既要充分,又不要过分,不充分和过分都不能达到(很好地)激发兴趣的目的。

虽然激发学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要我们能正视学生的实际,从职业教育的特点出发,积极探索教学捷径,努力发掘有利因素,我坚信,一定能培养激发学生对文化课的学习兴趣。


参考文献:

1、王耘:《小学生心理学》,浙江教育出版社,1993年。

2、吴增强:《学校心理辅导活动指南》(小学版教师用书),上海科技教育出版社,1996年。

3、立方:《现代教育科学研究方法》,广东高等教育出版社,1997年。

4、陈瑶:《课堂观察指导》,北京教育科学出版社,2002年。

5、张孔义、方云龙:《语文教育科研导论》,浙江大学出版社,2003年。


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