老师,别羁绊孩子自信的脚步

2019-12-20 11:30
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最近,我在某小学检查工作时,无意中发现一位数学老师留给一名学生的作业批语:“不认真!!!”尤其是写最后那个“!”把作业本纸都划破了,显然是老师用力过度。我从头至尾仔细翻看了一遍这位同学的作业,发现字迹都非常工整,前面的作业批语都是“特优”。

批语为“不认真!!!”的原因是这位学生将“3亿”写成了“300000000”,仅一字之差,其他方面看不出有任何不认真之嫌。当时,我心里很不是滋味,老师何必如此生气,“不认真”已经有全盘否定的意思了,再加上“!!!”更显冷酷无情,“!!!”仿佛三根冷冰冰、硬邦邦的棍子劈头盖脸地向学生砸去。

学生误写是不小心造成的,又不是故意的,老师用得着大动肝火给学生扣“不认真”的大帽子吗?我想,这位同学看到这样的作业批语自信心肯定会大打折扣,也许是满怀自责,也许是满怀自卑,也许是满怀委屈——总的来说是高兴不起来,学生从“特优”的高峰稍不留神一下坠入“不认真!!!”的低谷,心里会产生一落千丈的感觉。如果这位教师将“不认真!!!”的批语改写为“你离特优仅有一字之差”或者改写为“你再细心一点就是特优了”,这样的教育效果就大相径庭了,老师由责怪变为激励,学生看了自信心一定是满满的,以后“细心”的动力也一定是满满的。

由此,我想起一位教育家讲过的故事:在新加坡的一所小学里,一位教师从地上捡起一名学生丢掉的草纸,打开后发现上面除了乱写乱画,还有一串看不懂的算式:1+1=1,2+1=1,3+4=1,5+7=1,6+18=1。这位教师有些好奇,就交给了校长,校长看后非但没有生气,反而很重视,就和这位老师商量如何来教育这个孩子,并弄明白算式的意思。

于是他们把孩子叫来说:“你真棒!你画得这么好,不应该把它轻易地丢掉,你应该把每次画的作品都交给老师收藏,到毕业的时候看你到底能画出多少漂亮的作品。”

这个孩子听了特别高兴,很后悔自己把草纸丢在地上。

校长又问他:“我在你的草纸上看到你写的算式,哎呀这个给我们难住了,我们无法知道这些算式的意义,你能不能帮我们揭开这个谜底,把答案和我们分享一下?”这个孩子非常爽快地答应了,自豪地说:“1里+1里=1公里,2个月+1个月=1个季度,3天+4天=1周,5个月+7个月=1年,6小时+18小时=1天。”老师和校长为这位学生由衷地鼓起了掌。故事里的老师和校长并没有轻易地否定这个孩子,也没有抹杀这个孩子不为人知的正确,却收到了非常好的效果。

西方谚语说得好:“不要轻易地去否定,说不定你否定的是未来的爱因斯坦!”肯定学生是成功教育的前提,奉劝我们的老师在教育学生时,要多一份尊重,少一份伤害;多一份赏识,少一份打击;多一份包容,少一份责备;多一份理解,少一份埋怨。让孩子们永远树立“我虽差,但我能行”的自信心。只有这样,方能调动孩子们的主观能动性。

老师,请不要羁绊孩子自信的脚步。


牛泉 专著有《基础教育探微》等。

     《人民日报》等报刊发表教育理论文章上百篇。

     主讲教育专题报告200多场。

     联系电话13513699569



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