成长中可能出现的问题(中)

2019-03-22 11:28宋丽萍 申亚男
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在上一次的文章中,我们知道儿童出现适应不良,与心理社会刺激的严重程度有关,但是,并不是所有的严重心理刺激都会引起100%适应障碍,其中个体的个性特点、解释事件的取向及应对错采取的方式才是最重要的原因,所以,在实际中许多严重的环境因素很多人是可以适应的。

压力大带来的退步(二)

今天我和老师接待了一位初一的女孩,身材高挑修长,眉清目秀,妈妈陪同孩子来咨询。在老师的提醒下,女孩让妈妈先回避,由自己和老师来沟通,身体松散地坐在椅子上,看起来无精打采,老师让她给妈妈送去一个椅子,她说,她要她自己拿!拒绝了老师的提示,深情和眼神中透出对妈妈的不满意。宋老师建议我给她妈妈看看郭宏教授主编的《心之语》,送出去一把椅子让她妈妈在外面坐一会。

她有条不紊地温和地与我讲她的情况,学习压力太大,每天做不完的作业,经常到12点以后,甚至1点,可是苦了,过去学习优秀,全校前十名,最近的考试退步了,有一次第5名,这次是第83名,我对成绩倒是没有在意,可是,我的妈妈郑重其事地给我讲,你的成绩很令妈妈失望,妈妈不去工作,全部心思就在你身上(妈妈全职,孩子就一定会象妈妈期待的那样好吗?)。自从妈妈谈话之后,心理总是愧疚、对不起妈妈,心情一直不好,睡不着觉,经常发呆,作业更是做不完了,坐在教室紧张不安,干脆不想去上学了,这不十几天没有去学校。妈妈心目中“理想的孩子”和“现实暂时退步的孩子”在孩子的心中荡起了层层涟漪,我是好孩子还是差孩子。

谈到她的小学时自信满满,一直是副大队长,学习成绩也优秀,一直被老师同学恭维中长大,自己也非常完美,要做事情就是要最好,要不就不去做,一旦被批评就认为是自己很糟糕,自我责备,上了初中觉得学习压力加大,自己又不会调节情绪,随着妈妈的担心自己很快跟着急躁起来。

一会,女儿请妈妈进来,“妈妈你听听老师说吧。”显得有些臃肿笨拙的妈妈迫不及待的讲述:我也有自己的问题,该去工作了,总盯着孩子太累了,要不是今天孩子出现问题我还是简单的拧巴孩子,讲话不注意方式总是惹孩子不开心。此刻,感受到妈妈在忏悔觉悟自己的教育瑕疵。老师补充到:你很尽力,孩子在你的培育下肯定是有许多优点的,稳定、内敛、自立、自主,妈妈红着眼圈点头认同。

这时候,女儿探头进来,要我进来吗?孩子非常关心妈妈在里面的情况,随即宋老师安排了一个游戏“盲性”活动。女儿写一个送给妈妈的幸福牌,她认真的写好了,按照老师的要求折叠起来,等一会送给妈妈。游戏开始了:女儿扮演盲人,眼睛被蒙上红领巾,妈妈扮演搀扶女儿的保护者,老师提示体验此刻的感觉。你们不能讲话,共同完成一段路程,妈妈带着女儿去到指定的地点,取到幸福牌,过程必须安全第一,游戏开始妈妈小心翼翼地双手保护着女儿,女儿步履缓慢地深一脚浅一脚地行进中,妈妈紧紧地搂抱着女儿生怕摔倒,到了楼梯的地方,妈妈提了提女儿的肩膀(细心的妈妈),女儿自己的足碰到楼梯,摸索中平安到达目的地,女儿将手中的幸福牌送给了妈妈,妈妈看着内容:“妈妈:你放松,照顾好自己,我会好起来的”,激动地泪流满面,爱意与信心聚集其中。

分享中,孩子讲刚开始蒙上眼睛有些害怕,当妈妈双手紧紧拉着我的时候,就觉得安全了,虽然茫然但是也不害怕。妈妈再一次感受到做家长的责任,感觉到自己的过分担心。她说我小时候自己12岁就没有了妈妈,在缺少爱中长大,有了女儿格外的爱护小心谨慎,竭尽全力给孩子提供最好的环境与教育,这次失败经验教训会成为我们今后的基础。

宋丽萍

临床与咨询心理学研究生导师

山西医科大学第一医院心理治疗师、副主任护师

山西医科大学特聘副教授

山西省心理卫生协会本土心理行为专业委员会主任委员 长期从事心理健康促进与教育,心理问题的心理治疗及教学和研究

申亚男 研究生

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