初中生自我同一性的发展

2019-01-09 09:40山西省心理协会咨询师 路海英
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自我同一性是指个体的需要、情感、能力、目标、价值观等整合为同一的人格框架,即具有自我一致的情感与态度,自我贯通的需要和能力,自我恒定的目标和信仰。11岁~14岁这一年龄段个体的同一性的发展是围绕着“我是谁”这一核心问题发展的。这一时期初中生自我同一性的发展与家庭、学校、社会、有着密切的关系。

家庭方面:家庭是个体的第一课堂,父母是个体早期认同的对象,如果家庭氛围是开放的、民主的、交流的、允许个性发展的,那么个体就会对自我有一个正确的认识,即我是独立的、有思想的、有个性的。更重要的是自我同一性包括一种自信:即有信心成为一个与他人期望相符的人。如果父母能给予个体一个恰当的期望,即个体通过努力可以实现和完成的,父母对个体付出的努力是认同的,取得的成果是满意的,那么客观上讲这个个体是自信的,对未来是有方向的充满信心的。

学校教育:学校教育在很大程度上是教授学生知识,同时进行爱国主义教育和前途理想的教育。如果个体能够融入学校这一集体中,在集体中体会良好的师生关系和同学关系,有强烈的归属感,那么个体就会体会到我是集体中的一员,我表现的好坏与集体是息息相关的。这样个体就在学校这个集体中找到了自我同一性确立的另一个侧面“一体感”或“连带感”了。这也是积极的同一性的一个重要方面。

社会环境:首先,社会要为群体提供一个值得尊重的主流文化。一个社会的主流文化是积极的昂扬的,那么初中生的主导心境也是积极的昂扬的。如果这一群体的追求和认同是有统一目标的,那么这种追求和认同被称为“集体同一性”。同时初中生对自己未来成为一个什么样的人不是完全的凭空臆想的,在他们心中一般会有一个值得效仿的对象。如果社会中有大量值得他们效仿的成人,例如科学家、英雄、劳动模范等等,这些既有吸引力又有说服力的榜样,为个体树立了未来发展的目标,使个体自发努力成为他们所尊崇的对象。

如果个体能在上面叙述的积极环境下成长,那么最终确立积极自我同一性的可能性就非常大。这对没一个个体都是有积极意义的。


心理咨询师为你解忧愁

老师您好:

老师您好,我儿子今年初中一年级。学习成绩很不错,各方面的发展都比较好。但是最近迷上了韩国男子天团BigBang,走着站着哼唱,模仿,甚至提出来要去韩国看演唱会。这让我很烦恼,说他,还和我顶嘴,发脾气。真不知道是为什么?更不知道该怎么办?

               一个焦虑的妈妈

家长你好:

这一年龄段的孩子正逐渐形成自己的价值观、人生观。但这些不是凭空臆想的,在他们心中一般会有一个值得效仿的对象。他把自己的愿望投射到自己喜爱的明星身上,对他们的各种行为进行模仿,其中也有期望自己将来能成为这样的人。作为家长,我们要引导孩子看到他们靓丽形象背后的付出,台上一分钟,台下十年功,没有一个人是随随便便成功的。让孩子从中学习到正能量的东西。

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