忻州繁峙县砂河第四小学  “三段五环节”教学模式让学生成为课堂主人

2018-07-11 14:56张明
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忻州繁峙县砂河第四小学

“把课堂还给学生”、“把时间还给学生”已不是一句口号,在忻州繁峙县砂河第四小学成为现实。

学生成了真正课堂教学的主人。学生从被动的学习状况变为自主学习、合作学习、探究学习,真正体现了学校构建的“三段五环节”的新型教学模式的核心理念。学生在灵动、和谐、愉悦的课堂上,放飞想象的翅膀,激活思维,畅所欲言,敢想、敢说、敢问、敢为;在教师的指导下,进行有效自学、对学、组学、群学,或板演、或讲解、或质疑、或补充、或争辩、或评价,学生的自主、合作、竞争、创新等意识不断增强,自学、探究、分析、解决问题、创新实践等能力不断提高。使教师成为学生学习的引导者、参与者、促进者,启发、点拨、引领学生进行自主、合作、探究学习,建立了融洽和谐的师生关系,教师的主导作用得到充分发挥,而学生也充分展示了自我,为全面推进了素质教育、文化建设,努力塑造了一个良好的教育形象,奠定了夯实的基础。

书声琅琅  激发学生的阅读兴趣

学校以“建设书香校园,提高人文素养”为指导,营造出人人热爱读书,善于读书的良好氛围。校园墙壁张贴优秀诗文、名人名言;班级张贴学生读书心得、手抄报;教室设立图书柜,学生自主借阅管理图书;开展读书笔记和“书香班级”的评比活动;课前十分钟“经典诵读”使得校园书声琅琅。活动的开展大大激发了学生的阅读兴趣,丰富了他们的人文素养,给孩子们打下了浓厚的文学底色,为孩子的终生学习奠定扎实的基础。

搭建平台  展示学生的特长个性

2014年初以来,学校开设了合唱、绘画、舞蹈、大型团体操、电子琴、口风琴、手风琴、葫芦丝等课程,同时成立了特长班、艺术团队。这些课程的开设,充分挖掘了学生潜能,张扬了学生个性,培养了学生特长。与此同时,校长智慧强鼓励每个班在下午的大课间,以班开展自己的特色课,如刺绣、手工、简笔画、剪纸等兴趣活动。为使这些活动顺利开展,学校外聘了专业教师,还培养了一批本校有专业特长的教师,并派专职领导负责,从各个层面,组织各级各类比赛、表演活动,引导学生积极参与活动,给学生搭建了展示自我、锻炼自我的平台,扩大了学生的知识面,促进了德育和美育工作,提高了学生的审美能力和鉴赏能力,使校园文化建设呈现出多样性、群体性、艺术性的特点。

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学生才艺展示

创办校报    通过手中的笔交朋友

为了使全校师生有机会更直观地了解学校的总体状况,让孩子们开阔眼界,2017年学校创办了校报——《迎曦报》(每月一期),师生通过校报得到更好地交流沟通……校报活跃了校园气氛,充分展示了大家的才能,提高了孩子们的综合素养以及写作能力。大家可以通过自己手中的笔交朋友;学校也会通过校报这个平台,为广大师生服务,把好的思想、好的典型、好的观点通过校报传播出去。在此基础上,学校师生还积极地向各大有影响力的报纸投稿,仅一年多的时间,在《现代教育报》上就发表文章90余篇,为此,他们培养出优秀小记者60余名。长期以来,学校还特别注重家校合作。2017年,在繁峙县委领导的引荐下,有幸使用了太原市大营盘小学校长王金华编写的《家校联系册》,它使得孩子们“21天养成好习惯,45天认同一个好习惯,90天内化一个好习惯”。在此基础上,学校将逐步扩大手册的应用范围,真正做到 “家校携手、合作共赢”,把家校联动推向更高更远的目标。

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面对挑战  向学习型教师迈进

砂河第四小学在县教育局的正确领导下,学校领导班子团结协作、工作高效,练就了一支事业心、责任心、进取心强的高素质领导队伍。全校教师坚持在岗学习、自我学习,努力向“教育观念新、教学水平高、科研能力强”的学习型教师迈进。目前,学校已经培养了省级教学能手1名,市级教学能手5人,繁峙名师3人 、课改杰出教师2人、课改引头人7人,县教学能手23人,优秀特岗教师2人。学校在不断优化办学条件、师资队伍,大力加强师德建设、安全管理,全面推进了素质教育、文化建设方面,努力塑造了一个良好的教育形象,也成为了让各界人士满意的学校。

成绩已属于过去。目前面对新形势、新机遇、新挑战,他们将进一步强信心、明思路、勤工作、重实效,向目标不断迈进,为擎起教育大旗谱写新篇章!



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