关于开展《弟子规》学习实践的调查与思考

2018-05-08 08:56吉林省松花江中学 吕品一
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   在基础教育阶段,传统文化教育特别是《弟子规》教育将发挥怎样的作用与功能?带着这些疑问,我对我校开展《弟子规》教育活动进行了深入的调查与思考,以期对中小学学生的思想品德教育和传统文化教育有一些新的启示。

   一、简介《弟子规》,知道这是怎样的一本书

   《弟子规》原为《训蒙文》,是清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后经清朝贾存仁修订,改名为《弟子规》。其内容采用《论语·学而篇》第六条,具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物以及求学应有的礼仪与规范。它凝聚了前人的道德理性,涵盖了悠久的文化内涵。对帮助人们特别是学生树立正确的价值观,养成良好的生活习惯,培养敦厚善良的品性,有极其重要的作用。

   通过重新学习,我清楚地知道了这本书的重要内容及其所蕴含的深刻意义,也更明白了学校为什么要全面开展《弟子规》的教育,因为这确实是一本言简意赅、实用有效的德育教材。

   二、学校为什么要全面学习践行《弟子规》

   《弟子规》不仅是古代社会学童行为的规范,是儒家思想文化的传承,而且是现代社会做人的准则,是建设和谐校园的纲领,更是构建和谐社会的基石。它的实用性、可操作性比空洞的思想品德教育要实在得多。同时,《弟子规》中的“弟子”不单单指学生,所有人在圣贤文化面前都是弟子。因此,《弟子规》不仅学生要践行,老师、家长都要学习,这样才能达到师生和谐、同学和谐、老师与家长和谐,才能实现建设和谐校园的目标。

   三、查阅资料,了解学校怎样开展《弟子规》教育活动

   了解到了学校全面学习践行《弟子规》的初衷,那么学校又是采取怎样的方式进行落实的呢?于是,我又走访了我校《弟子规》研究室的赵秋羽主任和学生处的张学芬主任,详细查看了学校关于开展《弟子规》学习的材料。一是由《弟子规》研究室编辑出版的《弟子规》教育工程简报,二是由赵主任编辑的“圣人训后弟子规”系列光盘,三是学校开展《弟子规》教育的具体措施与办法。通过查看这些材料,我切实感受到了我校《弟子规》系列教育活动是有计划有步骤进行的。在整个学习落实过程中,任务明晰,要求到位。

   四、问卷调查,清楚学生、家长对《弟子规》有怎样的认识与评价  

   在老师的指导下,我进行了学生问卷调查,发放问卷256份,回收254份。通过问卷反馈,98%的学生对《弟子规》的学习给予高度肯定,认为对提高人格素养,培养良好的思想品德,养成孝亲尊师、友爱同学的优秀品质有十分重要的意义。85%的同学认为学习《弟子规》之后有了一颗仁爱、平和之心,使自己心情淡定,情绪平和,心无旁骛,钻心学习,提高了自己的学习成绩。92%的同学认为《弟子规》学习更贴近自己的实际生活,明白了应该怎样为人处事,怎样提高修养。97.5%的同学认为学校进行的《弟子规》系列教育活动方式得当,方法多样,效果良好。

   在收回的252份问卷中,98%的家长认为学校开展《弟子规》教育活动是完全正确的,是可行的;92%的家长反馈通过《弟子规》的学习,学生在家的行为表现,对父母的情感态度,有了极大的改变,同时学习成绩也有了很大的提高。90%的家长认为自己通过学习《弟子规》,受到了极大的触动,更加孝顺父母,更加珍惜友情。

   五、调查研究的结论

   通过对《弟子规》系列教育活动的调查与思考,我有三点认识与体会:1、《弟子规》是弘扬中华民族传统文化,传承中华民族传统美德的好教材。2、《弟子规》是中小学生思想品德教育的重要载体。3、《弟子规》可使学生、教师和家长“三位一体”,发挥教育的巨大作用,为学生的幸福人生奠基。

   第25届吉林省青少年科技创新大赛一等奖

辅导老师 吕彦波 朱振栋 赵秋羽    


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