动 物 也 有 学 习 方 法

2018-04-20 14:01
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   在人们的印象中,似乎只有人类才具有学习的能力。其实,动物也普遍具有学习能力,而且其学习能力是随着其进化,特别是其神经系统的进化而发展的。

   习惯化

   习惯化是一种最简单的“否定的”学习方式,即对原本存在的反应的否定,而不是获得的反应。如小鸟开始对田间稻

草人作出逃避反应完全是正常的适应行为,但经过数次以后,小鸟从经验中了解到稻草人对它不具有危险性,从而不再警惕,并对之逐渐习惯化。

   印记

   一般认为是动物出生后的早期学习方式。这种学习方式有其特定的敏感期。例如幼小的候鸟和洄游鱼类对其出生地

有位置印记。在太平洋上有一种鲑鱼对其出生的河流或湖泊通过嗅觉形成位置印记,几年后从海洋洄游时又能准确地回到原地。印记现象是动物在特定时期(敏感期)的记忆。一般来说,动物的记忆能力在幼年期最强。

   观察与模仿

   这是许多动物普遍采取的学习方式。动物通过观察模仿同类动物的行为以适应环境的变化,幼小动物模仿学习其父母或同类成年动物的行为以摄取食物、逃避敌害。小猩猩十分注意观察同类成年动物的食物并据以调整自己的采食种类。幼小动物的模仿学习与前面提到的印记学习的主要区别在于它没有特定的敏感期。Hinde(1992)曾发表了一篇十分有趣的研究报道,介绍了“山雀偷奶”的事:20世纪30年代,英国的一些城镇居民发现,清晨牛奶公司送到每户门口的奶瓶的薄铝盖都被戳破,奶瓶中上层的奶脂减少许多。经过一番调查后,发现是小山雀啄开瓶盖偷吃的。Hinde 经过长期观察研究认为,起初很可能是某只山雀的偶然行为(尝试与错误学习),而后其他山雀在观察到它的活动后也就争相模仿效尤,从一个地区传播到另一个地区的山雀鸟群中了。

   潜在学习

   这是动物一种特殊的联想学习。即在没有明显的奖惩情况下对无关刺激或环境情况的联想,动物对新环境、新事物都表现好奇并用各种方式(如膜、听、触、摸、观察等)加以探素,以了解环境物理性质和地理位置等等,这就是一种潜在学习。蜜蜂迁到新环境的定位飞行(工蜂全部出动,习行一段时间)属于此类,潜在学习对动物找寻食物和水源、逃避敌害、返回巢穴都具有重要意义。

   悟性学习

   这是动物最复杂也是人们迄今对其了解最不够的一种学习方式。悟性的本意指的主要是凭直觉对新事物的因果关系的认识能力,不涉及演绎推理。悟性学习和尝试与错误学习的区别在于前者强调“豁然顿悟”,其解决困难的速度远远高于后者。工具的使用一直被认为是人类与其他动物的主要区别。随着科学研究的进展,目前已发现动物使用工具的事例并不罕见。如大象用鼻卷起树枝在自己背部搔痒、猩猩用树枝搅动白蚁巢穴以寻找白蚁作为食物等都是动物使用工具的例子,这些应当列为动物的悟性学习行为。

   由此看来,动物也是很爱学习的,它们在这方面的聪明似乎并不比人类逊色多少。张慧中    


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