中学课堂多媒体设备运用和照度情况的调查

2018-04-08 09:30北京市铁路第二中学、西城区青少年科技馆 王艺 胡雅捷 史钰
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   在每学期的视力检查中,我们发现自己的视力在不同程度地下降,上初中后,我们除了感觉看书做作业的时间比小学有所增加外,我们还发现各科老师在上课时都较长时间地使用了多媒体进行教学,这就意味着我们在课堂上有较长的时间是在关闭窗帘和关闭教室照明灯的情况下度过,那么在教学过程中我们教室各方位的照明亮度是多少?这样的照度对我们的视力有多少影响呢?于是,我们决定对课堂照度情况进行调查。

   一、科学原理

   照度是表示光线强弱、明暗的亮度单位,它是指光(自然光源或人工光源)射到的一个平面的光通量密度,即每平方米的平面上通过的光量。照度用米烛(勒克斯)做单位,符号为LX(Lm/m2),即:光量/平方米。

   勒克斯照度的光量相当于一根蜡烛的发光量。同一个房间内,因为位置不同,距离光源的远近也不同,不同地点的照度也不相同。

   二、研究过程

   1、大体了解多媒体电子教学设备以及教室照度的相关知识。

   2、根据可能对教室照度有影响的因素制定表格,在教室不同的方位进行随堂照度测量。

   3、制定调查问卷,对调查和测量情况进行汇总并进行分析。

   4、根据两项调查的结果以及查找到的相关资料,寻求最佳的可行方法解决。

   三、结论

   1、多媒体教学设备在中学课堂教学中占主导地位,学生的大部分学习时间与多媒体设备相伴。

   2、多媒体教学设备在所调查的中学教师和学生中的认可度、普及度较高,但家长的认可度一般,对其基本不了解。

   3、我校早有因课堂上使用多媒体设备造成教室照度不达标的问题,而且可能导致学生近视的发生。

   4、多媒体设备的合理应用、课堂照明的合理调控、学生课桌配置护眼台灯是几种比较可行的减少因使用多媒体设备时教室过暗而对学生眼睛造成伤害的方法。

   四、建议

   1、在多媒体教学设备中增设方便有效的照明与投影设备的切换工具。

   2、有关部门应组织科研单位研发适用于学生课桌上使用的安全、节能护眼台灯。

   3、教师使用多媒体教学设备的时间尽量要集中,笔记提前印发,不要为了使学生看清投影屏幕而将教室照明灯全部关闭。

   4、学生、教师、家长乃至社会重新对多媒体教学设备有一个全面客观的认识,而不只是一味地推崇,将其视为有利无害的现代教学辅助设备。

   第29届北京市青少年科技创新大赛二等奖


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