浅谈作文教学

2018-04-08 09:29
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   很多农村教师都有一个同感,农村孩子对作文不感兴趣,作文能力较差。因此,大家都把原因归结为:农村小学教育的发展在硬件和软件方面相对城区学校比较落后,又受到地域环境、经济水平、家长知识、学生视野等外部条件的制约。但是,如果我们农村教师在教学方法和方式上能充分利用农村的有利条件,同样也能跟城区学校的学生相较量。我也是一个农村教师,之前我也认为农村孩子的作文难教,但经过这几年对作文的教学,摸索出我个人的肤浅体会和看法。如下几点:

    一、培养学生讲普通话的习惯。

   农村的孩子因受方言的影响,说话时常发音不准确,用词不当,这会影响到学生作文中的语句。教师要指导学生练习说规范的普通话,要求学生养成课上课下讲普通话,用普通话交流的习惯。

   二、情趣批改,侧重鼓励、激发兴趣。

   作文的批改是教师对学生的作文所作的评价和指导,好的作文评价能促进学生提高作文水平,但教师评价学生的作文要切合他们的认知能力。我们应以认真的态度对学生的作文进行批改,竭力在他们作文的字里行间寻找优点,就可以在相应的闪光点给予附加分,并进行简单的评语。用附加分的形式来评价学生的作文既可以充分肯定学生的独特感受,又可以能激励学生更加努力地寻求、推敲更多类似的好词佳句,并能让怕作文的学生尝到成功的喜悦。批改后,我常利用早读课或作文讲评课将学生的一些写得好的词语、句子、片段、篇章进行范读,逐一表扬,以达到了激发全体学生的作文兴趣和提高作文水平。

   三、充实生活,增加阅历。

   1、教师要注重指导学生热爱生活、观察生活,把学生引入七彩的社会中,帮助他们打开充满情趣的生活宝库,小学语文论文发表引导他们做生活中的有心人,主动观察,积累素材。如:周末可以到大树上与一群小伙伴玩捉猫,去拾蘑菇,去河边游泳、捉鱼,下田与父母一起劳动……同样有丰富多彩的素材可写。教师可以指导学生捕捉特有的生活细节进行叙写。如我班有个学生写到:“当我们来到田里的时候,发现稻谷长得又高又多,妈妈的脸上露出了喜悦。而我,望着这一大片想金色海洋一样的稻田,心里想:这么多的稻谷,什么时候才能割完呀?妈妈看出了我的心思,就说:‘孩子,别望了,越看越多,快点割吧,割完了奖你们冰淇淋。’一听到有冰淇淋吃,我的劲头就来了,立刻动起手来卖力的割。”

   2、教师要教给学生观察的方法,并告诉学生观察要有目的、要细致、全面,有顺序,还有抓住特点,展开合理的想象,把事情的经过、结尾及自己对事情的感受清楚明白地表达出来。在指导作文《记一次拔河比赛》时,我先组织学生体验活动的过程,提醒学生有目的地观察。在习作前在班上交流所观察到的情形及自己的情感变化。习作时同学们都能把比赛过程中大家的动作、神态、语言及兴奋、紧张的心理活动细致的刻画出来。

   四、加强阅读,读中学写。

   我认为作文不仅仅从老师的教就能提高,还要加强阅读,从阅读中自悟习作的方法。因为阅读不但能帮助学生积累大量的好词佳句,而且可以促使学生在读的过程中学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、造句城段、连聚成篇的方法和技巧,并转化成自己的认识。因此在指导学生阅读课本上的文章之时,也应注重鼓励学生多阅读课外书刊。因农村条件的限制,可以鼓励学生借阅学校极少的图书阅读的同时,把同学们自己买的课外书刊收集起来共大家轮流阅读,建立一个良好的读书氛围。

   还要引导学生养成良好的习惯。一要把文章读懂读熟,明白作者的写作思路和方法,并把文章里的好词佳句和精彩感人的片段摘录下来。二谈自己的心得体会勤于写心得。三在遇到一些新作文内容或作文难度较高时,可以寻找一些类似的范文进行仿写。如在教学生写读后感是,因为是学生结成新内容,心中毫无头绪,我让学生找出有关课本上学过的课文别人写读后感的范文,让学生自己多阅读揣摩别人写读后感的方法。再和学生一起交流总结进行仿写。经过几次的阅读与仿写,学生也就掌握了些读后感的方法,对一篇文章也能有感而发了。

   五、强化练笔。

   有的学生阅读和口头表达能力都很强,而作文水平却平平,就是因为练笔少。这样阅读中所获取的知识就得不到巩固和运用,作文也就达不到提高的目的,因此要加强学生的练笔。每个学期不仅要完成课本上的作文练习,还要培养学生养成写日记的好习惯,对某些课文还要做到随堂展开想象进行扩写。学生通过头脑中的素材使语言丰富了,运用语言文字的水平也得到了提高,就不会再把习作当成一件难事了。

郑霞    


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